“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了（）

将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是(　　)。 将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（　　）。 幼儿园的教育计划按范围分可分为：全园教育计划；整个年龄班教育计划；本班教育计划；小组教育计划；()等。 幼儿园的教育计划按范围分可分为：全园教育计划、整个年龄班教育计划、本班教育计划、小组教育计划、（ ）等。 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是() 制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（） 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是() 高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（）作用。 评价健康教育计划的最终目标是否实现是（　　） 评价健康教育计划的最终目标是否实现是 评价健康教育计划的最终目标是否实现是（） 评价健康教育计划的最终目标是否实现是 属于健康教育计划实施的过程评价指标是属于健康教育计划实施的过程评价指标是（） 健康教育计划设计的步骤有制定传播、教育、干预策略和实施计划；确定优先项目；健康问题分析；还有行为问题分析、确定目标、制订评价计划和（） （2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（　　）。 健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、（）和健康教育评价四个步骤 异烟肼评价健康教育计划的最终目标是否实现是（） 健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、 和健康教育评价四个步骤 健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、（）和健康教育评价四个步骤 美国学者偏重教育评价的“事实判断”价值，强调在教育评价中收集信息并以此为基础判断教育目标或教育计划的实现程度。