在17世纪，对班级授课给予系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（　　）。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而莫定了它的理论基础的教育家是（　）。 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是（　　） 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而莫定了它的理论基础的教育家是（　）。 福禄贝尔在17世纪，对班级授课制进行了系统的理论描述和概括（） 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是捷克的夸美纽斯。 在17世纪，埘班级授课制给予了，系统的理论捕述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 17世纪捷克教育家夸美纽斯在（）中对班级授课制给予了系统的理论描述。 对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯的（　　） 首先对班级授课制给予系统理论描述和概况的教育学家是 。 17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（）。 首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。 首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。 对班级授课制进行了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础 班级授课制兴起于17世纪初的乌克兰_ 学校中。 最早提出班级授课制的是17世纪捷克教育家（） 17世纪_（ ）在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。 班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。