教师为什么要参与课程开发？

近年来，随着我国基础教育课程改革的推进，学校和教师参与课程编制的空间在扩大，课程开发逐步成为小学教师的分内之事（） 课程开发就意味着教师工作量的增加，因此课程开发无疑就是教师的负担（） 形成课程领导观念是教师参与课程领导的前提（） 教师在进行新兴运动项目课程资源开发时，应考虑其参与性和安全性。 教师只是课程的实施者，无权参与课程设计（） 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（） 新教师参与课程改革的优势（） 简述教师参与学校课程领导的意义 校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践评估开发的课程开发模式。() 校本课程的开发主体是教师。（　　） 简述校本课程开发与教师发展 教师课程领导是指教师需要参与考虑学校不同课程类型的整体均衡协调、优先顺序安排、循序改进方案；参与决定哪些课程应该保持、改善、重开、停止；参与完善基于内在动机的课程教学评估机制（） 反对把教育作为工具，主张教师要关注教育活动的内在价值的课程开发模式是（ 认为“教师的角色就是课程开发者”，这是课程实施的()。 教师永远是课程的执行者，开发课程是课程专家的专利。() 教师对建设开放而有活力的语文课程，有以下理解，其中说法正确的是（）。①不仅要注重国家课程的建设，还要积极开发地方课程和学校课程②教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者③要确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源④要有稳定又灵活的课程实施机制，不断自我调节、更新发展 开发的目的是要提高课程的适应性，促进学生的（）发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业发展；实现学校的课程创新，促进学校特色的形成。 课程资源开发最重要的主体是教师（） 关于“课程资源的开发与利用”，下列说法中正确的是（　）。 ①教师在课程资源开发中要发挥主体作用 ②根据实际情况选择和利用课程资源 ③课程资源要有多样性、丰富性、独特性 ④课程资源的开发与学生无关 影响校本课程参与者的因素包括教师、（）