道尔顿制是针对班级授课制的弊端所提出的一种教学组织形式（）

在教学史上影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、 制、设计教学法和道尔顿制等。 影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和{pz_填空}。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、____制、设计教学法和道尔顿制。 在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、{pz_填空}制、设计教学法和道尔顿制。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（??）。 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（　　） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（ ） 班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式。对于班级授课制的评价之中，班级授课制最不利于（  ） 对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为 总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是( )。 分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和（）。 道尔顿制是一种个别教学制度。 班级授课制是最能发挥学生学习主动性、最适合学生学习的一种教学组织形式。（ ） 班级授课制是现代教学基本且唯一的组织形式。 现场教学是班级授课制的（）。 为什么说班级授课制是根本的教学组织形式。 班级授课制是一种____形式，其最大的优点在于____。 班级授课制是一种——形式，其最大的优点在于（） 教学的其他组织形式有哪些？（除了班级授课制）