建构主义者强调，知识是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，是问题的最终答案。（）

建构主义者认为，知识是问题的最终答案。 认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于（） 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体____进行适当的加工或再创造。 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体（）进行适当的加工或再创造 建构主义者认为，学习在于建构（）。 建构主义学习观认为，知识并不是对现实的准确表征，只是一种解释或假设，并不代表问题的最终结果，在具体问题中要根据具体{pz_填空}进行适当的加工或再创造。 建构主义知识观强调( ) 建构主义知识观强调( ) 强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案．这是()学习理论的观点． 名华慕课: 认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论属于( ) 建构主义知识观更强调知识的（）。 建构主义的知识观强调知识的 建构主义强调知识的特点是（　　） 建构主义强调知识的特点是（） 建构主义强调，知识的特点具有（）。 建构主义强调，知识的特点具有（　　）。 建构主义强调知识具有的特点（） 建构主义学习理论认为，知识不是对现实的纯粹客观的反映，它只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案（） 建构主义者认为，学习不是知识由教师向学生传递，而是建构自己的知识的过程，其中________是意义建构的基本条件。 学习动机的强化理论是由建构主义者提出。