《春天来了》和《在希望的田野上》都是（）歌曲。

《在希望的田野上》的主题音调是从(　　)唱腔中提炼出来的。 新中国成立以来曾出现过不少脍炙人口、传唱至今的经典歌曲。按时间先后顺序排列，正确的一项是（）。<br/>①《歌唱祖国》②《我们走在大路上》<br/>③《在希望的田野上》④《春天的故事》 《祝酒歌》《月光下的凤尾竹》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》都是作曲家施光南创作的。 （）的田野上，金黄的麦浪随风起伏。 “火车在广矛盾田野上蜿蜒前进，收过秋的田野，显露出疲惫的黄褐色。”应用了（）辞格。 《马车在田野上奔驰》（葛炎曲，刘明源改编）是一首（）曲 下面文段中对所用修辞方法作用理解正确的一项是（ ）春天来了!春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了!在这播种的季节里，快播吧!播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了!春天来了!我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟…… “春天来了”共包含（）个语素，（）词 案例： 一位高中教师在进行《在希望的田野上》的教学过程中，带领学生先简单地聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪及速度，并讲授了《在希望的田野上》的创作背景。了解完背景及情绪之后，教师引导学生一起演唱歌曲，以发声练习一唱谱一唱词一完整演唱的顺序进行，在演唱的过程中解决学生出现的演唱问题，最后在欢乐的歌声中完整演唱歌曲。在课堂结束之前，教师请学生推荐一名跳舞比较好的同学进行演，这位同学当场说：‘《在希望的田野上》有什么好听的，我不会跳，更不想跳。”课堂十分尴尬，这位教师顺势说：“看来这位同学对于这首歌的风格不是很喜欢，那有没有别的同学愿意用自己的方式展示一下呢?”最后，教师请了别的同学进行展示，整个课堂还是在欢乐中结束了。 问题：依据《普通高中音乐课程标准(2017年版)》的基本理念，对上面的案例进行分析 ，并提出改进建议。 对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解正确的一项是（ ）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋的成熟…… 对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（ ）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟…… 春天，燕子从南方飞回来了（） 请为歌曲《春天的故事》选择合适的指挥图示。( ) 名言“如果冬天来了，春天还会远吗”出自（） 歌曲《渴望春天》的曲作者是奥地利作曲家（） 劳动号子是人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲（） “冬天来了，春天还会远吗？”出自诗人（）的作品。 “冬天来了，春天还会远吗?”出自英国诗人()   商周时期，奴隶主强迫奴隶在田野上集体耕作。造成这一现象的根本原因是（） 国家开放大学“希望的田野”奖学金的奖励对象是（）