学生掌握了整数、分数和小数的知识概念后，可以将这些数概括为有理数，这是思维过程的（　　）。

学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（） 有理数是正整数、负整数、正分数、负分数和零的统称，此有理数概念的定义方法是（　　）． 百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数 百分数的分子可以是整数，也可以是小数；而分数的分子不能是小数只是除0以外的（）；百分数不可以约分，而分数一般通过约分化成最简分数 将整数分为正整数和负整数，这样的分类违反了概念分类原则中的( )。 学生通过对整数的学习 来掌握基本的数学概念，在此基础上学习有理数的概念，此学习是（ ） 氧化数既可以是整数，也可以是分数（） 实数是带有整数和小数部分的数（） 关于小数分数下面说法错误的是（）。 关于小数分数下面说法错误的是（）。 计数单位应包含整数部分和小数部分两大块。整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点把整数和小数分开；小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。小数最大的计数单位是（） 计数单位应包含整数部分和小数部分两大块。整数部分没有最大的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点把整数和小数分开；小数计数单位即分位上的最小量。小数的计数单位有0.1，0.01，0.001，0.0001，0.00001等。小数最大的计数单位是（） 教学设计题：负数是小学阶段数学教学新增加的内容。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。本节课为学生的学习提供丰富多彩的素材，如气温的表示方法、收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负 用欧拉图表示下列概念之间的关系：有理数（A）;整数（B）；分数（C）；无理数（D） 音程的音数是用分数、整数和带分数来标记的（） 音程的音数是用分数、整数和带分数来标记的（） 将十进制数转换为r进制数时,需要将整数部分和小数部分分别进行转换. 在掌握了水果的概念后,学生再学习新的概念——荔枝。这属于（） 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于(　　)。 学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（）