课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别（）
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课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。( )
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课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别（）
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幼儿园的学科课程与中小学的学科课程相同。( )
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幼儿园课程和中小学课程有本质的不同（）
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与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（ ）。
A.被动型 B.能动性 C.随意性 D.自主性 E.主导性
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《山东省中小学（幼儿园）家长学校课程指南》中家长课程的性质不包括哪一项（）
A.过程的开放性 B.评价的多样性 C.内容的生活性 D.方向的一致性
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与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（）
A.无意性 B.自主性 C.随意性 D.被动性
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幼儿园课程是基础教育课程的基础部分，即幼儿园课程的基础性体现在()。
A.幼儿园教育是学制的最初环节 B.幼儿园教育的对象是3——6岁的儿童，这一阶段是人生发展的起始阶段 C.幼儿园课程不是强迫学前儿童进行的课程 D.幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性 E.幼儿园课程要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性
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幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。（ ）
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从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与（ ）。
A.交往环境 B.文化心理环境 C.语言环境 D.生活活动环境
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从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与( )。
按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和 课程资源。
按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和（）
什么是幼儿园课程？幼儿园课程的特点是什么？
研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。（）
幼儿园课程的总结性评价
（）内容是中小学德育课程的基础性内容
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。 （ ）
我国中小学课程（）
中小学课程主要由（）
综合性是幼儿园课程的重要特点。
幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（）问题
幼儿园课程是()。
幼儿园课程是：()
幼儿园课程实施的本质是课程的（）。
幼儿园课程的主要形式是分科课程（）
在幼儿园课程改革中有影响的幼儿园课程模式有：()
幼儿园课程
幼儿园课程
幼儿园课程
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