改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系

主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是(  )。 在课程内容的选择上，卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张（） 杜威主张__________、教育即生长、教育即经验的改组或改造，并提出以——、活动课程和__________为特色的课程理论。 学生中心课程理论基本主张不包括（　） 简述学科中心课程理论的基本主张 社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的（） 现代三大课程流派是课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生中心课程和（）。 从课程的组织核心来看，可把课程分为学科中心课程、学生（儿童）中心课程、（） 以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是（） 2012年单项选择：主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（） 简述活动中心课程理论的基本主张。 学生中心课程理论的基本主张不包括（ ） 学科课程论是一种以（）为中心的课程理论。 进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展 进步主义课程理论代表人物（）。20世纪中期，以（）为代表的中心课程理论得以形成和发展 改造主义课程理论的代表人物是（ ）。 从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程，__________。 简述社会中心课程理论的基本主张。 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计（）