选出 对下段文字分析理解最正确的一项（ ）(3分)象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
A. 作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。
B. 作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。
C. 作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。
D. 作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之 间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
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选出 对下段文字分析理解最正确的一项（ ）(3分)象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
A.作者用明白如话的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上，寥寥数笔，勾勒出槐树的落蕊，把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。 B.作者运用白描式的语言，凭自己的主观感情色彩，把秋天槐树的特征，有动有静地表现出来，文字像轻轻飘浮的白云，感情热烈明快。 C.作者用简洁清丽的语言，从自己的主观感觉上，描写了槐树的落蕊。文字细腻清新，充满诗情画意，使读者忘却了悲秋的心理。 D.作者用比喻的修辞手法，从感觉上描写了槐树的落蕊，“物”“我”之 间完美的交融和统一，表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
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选出对课文内容理解错误的一项（3分）（）
A.《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾，重点叙述了与藤野先生的交往，热情歌颂了藤野先生公正、真诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者强烈的爱国主义感情。 B.胡适在回顾自己所走过的人生道路时，把深情的目光投向母亲，在《我的母亲》中，朴实的文字表达对母亲深切的怀念。 C.《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 D.《再塑生命》作者是海伦.凯勒，文章仅仅表现了盲聋哑女孩海伦的精神追求。
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语言运用：选出最恰当的一项（ ）（3分）
A.你为什么不把钢笔借我用一下 B.把钢笔借我用一下。 C.请把钢笔借我用一下，好吗 D.把钢笔借我用一下！
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阅读⑥⑦段，选出对两段内容理解不恰当的一项（ ）（3分）
A.春天从来不到高山驻足，春天到达海边的时间较晚，这是高山和海滨成为避暑胜地的根本原因。 B.热空气上升，高空高太阳又近，所以气温应该随地势升高而增高。这种认识是错误的。 C.太阳的能量不是直接加热空气，而是先把地面烤热，所以空气温度的高低，取决于距离地面的高度。 D.春天迟到海边的原因是有两个：一是海水温度变化较慢；二是海风吹来吹去，影响气温。
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选出不是对偶句的一项（ ）（3分）
A.鸟向檐上飞，云从窗里出。 B.昨夜见军帖，可汗大点兵。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.将军百战死，壮士十年归。
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下面分析理解不正确的一项是（3分）
A.选文的作者是明代散文家宋濂，他用自身实例进行现身说法，意在告诫条件优越的“同舍生”马君则要认真刻苦地学习。 B.“四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”中的“支”“被”现在分别写作“肢”“披”。 C.文中加点字“汤”“腰”“臭”“以”分别解释为“热水”“腰上系着”“香料”“因为”。 D.文中画线句子的意思是（“我”）寄居旅馆，旅馆主人每天给（“我”）准备两顿饭，从没有鱼和肉这样美味的东西享受。
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A.又以悲夫古书之不存 B.戍卒叫，函谷举 C.有碑仆道 D.余自束发读书轩中
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在油田作业中，下列对储层有损害而又不是无机物的是（）。
A.硫酸铁； B.碳酸钙； C.天然树脂； D.氧化铁。
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A.以破瓮做窗户，以草绳系户枢。形容家里穷 B.窗户像破瓮，户枢像草绳。形容房屋破旧 C.以破瓮做窗户，以草绳系户枢。比喻门窗的样子 D.破瓮像窗户，草绳像户枢。比喻家里穷
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机组处于不可用而又不是计划检修的状态，统计为计划停运（）
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选出成语使用不正确的一项（3分）（）
选出下面词语完全正确的一项（）（3分）
对有关课文内容理解不正确的一项是：（ ）（3分）
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