奥苏贝尔依据（  ），把学习分为接受学习和发现学习。

奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与_______。 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）。 奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）的接受学习。 奥苏贝尔根据学习的方式，把学习的类型分为（　） 布鲁纳提倡发现学习,而奥苏伯尔提倡探究式学习。 奥苏贝尔有意义接受学习包括（） 奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（ ）(易混) 奥苏贝尔根据学习的内容和学习者原有知识的关系把学习分为（） 奧苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 （ ） 奥苏贝尔认为学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。 奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。 奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（） 奥苏贝尔认为学生主要的学习方式是有意义的接受学习（） 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习。 奥苏伯尔认为，学生的学习主要是有意义的发现学习 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。 奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习，都属于 奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）