为保证教学秩序，教师在课堂上的点名属于事后控制。（）

( )有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。 评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。 课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程 教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为（　　）。 教师李某在课堂上使用方言授课,这种教学行为（） 为稳定教学秩序,加强教学质量控制而制定的教学规章、条例、守则等,被称为（） （ ）是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。 在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性，使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛围和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括(　　)。 学生扰乱课堂或者教育教学秩序，影响他人或者可能对自己及他人造成伤害的，教师可以采取必要措施，将学生带离教室或者教学现场，并予以教育管理（） 为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（） 为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（） 为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法（ ）。 为了保护学生的隐私，某小学规定语文教师不得在课堂上点评学生的作文。该校的做法()。 在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。 为保证教学质量和课堂秩序，公共营养师教学方式应全部使用课堂讲授（） 在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性．使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛同和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括以下（　　）。 “培训班学员故意扰乱教学秩序”属（）行为 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（）。 教师杨某在课堂上使用方言而不是普通话教学，杨某的教学行为() 教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为(　　)