下列对信念理解不恰当的是
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下列对信念理解不恰当的是
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下列对该词的理解不恰当的是（ ）
A.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”表现了好友陈同甫对现实的不满和对当年金戈铁马的疆场生活的留恋怀念。 B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”明写战马和武器，实际表现战士冲锋陷阵的英雄形象。 C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”是词人对自己理想的诉说，是其一生追求的概括。 D.全词中虚幻与现实的对比十分强烈，抒发了作者壮志难酬的悲愤心情，极其悲壮。
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下列对“社会公德”理解不恰当的是
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对基于对比与调和的作品，认识不恰当是（）
A.可将非常坚硬的材质做扭转处理 B.一般难以对物体做方向上的扭转 C.能够和现代化的高楼大厦、开阔广场形成契合 D.这一领域最为著名的一位艺术家
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颅神经检查时，下列叙述不恰当是哪项（）
A.检查眼底时，必须先散瞳，以便能清楚观察 B.手动法检查视野时，患者不应注视检查者的手 C.手动法检查视野时，患者与检查者相距60～100cm D.检查左侧胸锁乳突肌时，令患者向右侧转头 E.检查角膜时，用棉签轻触角膜的周边部，观察闭眼动作
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对下列句子理解不恰当的一项是（ ）
A.那时真是太聪明了！（表现对“我”当时不理解父亲的自责） B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。（表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀） C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很 累，他心里觉得踏实） D.“进去吧，里面没人。”（与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈）
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下列对《归园田居》诗句理解不恰当的是：
A.少无适俗韵，性本爱丘山：从小就没有适应世俗的气质性格，天性本来就只喜爱田园、山林。韵，这里指性格、气质。 B.误落尘网中，一去三十年：错误地落入官场的罗网里，一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒，到辞去彭泽令归田，实际是十三年。诗人这里有意夸大，表现了对官场生活的极度厌倦)。 C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊：关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林，池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。 D.开荒南野际，守拙归园田：在村南的野外开荒，我又能安守清贫回归故里。
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下列对素质教育的理解不恰当的是（）
A.素质教育是促进学生均衡发展的教育 B.素质教育是针对中小学的教育 C.素质教育是促进学生个性发展的教育 D.素质教育是促进学生协调发展的教育
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葡萄胎病理学特点，下列不恰当是（）
A.完全性葡萄胎时水泡状物占满整个宫腔，无胎儿及其附属物或胎儿痕迹 B.部分性葡萄胎可见部分胎盘绒毛发生水泡状变，轮廓不规则，间质内可见胎源性血管及其中的有核红细胞 C.部分性葡萄胎并存的足月儿极少，且常伴有宫内发育迟缓和多发性畸形 D.完全性葡萄胎可见绒毛体积增大，轮廓规则，滋养细胞增生；部分性葡萄胎可见滋养细胞增生程度较轻，且常限于合体滋养细胞 E.葡萄胎的绒毛可侵入子宫间质或肌层，甚至达浆膜层
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下列关于沟通的总体要求中,不恰当是（）
A.A、B事务所均应当将沟通的情况记录于各自的审计工作底稿 B.A、B事务所应当采用书面方式进行并以确认函为依据 C.B事务所与A事务所沟通的前提是得到X公司的同意 D.B事务所应当主动与A事务所沟通
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下列对诗词的理解不恰当的一项是：
下列对课文理解不恰当的一项是（）
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下列关于接受委托前沟通的表述中,不恰当是()。
下列关于接受委托前沟通的表述中,不恰当是（）
．下列对课文内容理解不恰当的一项是（ ）
下列对审计报告作用的理解中，不恰当的是（ ）。
下列对信念的理解中,正确的是( )
下列对信念的理解中，正确的是（ ）。
下列对资本的理解正确的应当是（）
下列关于胃肠手术的麻醉前准备的描述，不恰当是
下列关于胃肠手术的麻醉前准备的描述，不恰当是（）。
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下列对“国家节水标志”理解不恰当的一项是( )
对于噪声的分类说法不恰当是( )。
对于噪声的分类说法不恰当是（）
在审计风险模型中,下列对各种风险的理解不恰当的是（）
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