（　）是感知动作思维。

动物思维亦称“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前直接感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作.根据上述定义，下列不属于动作思维的是（） 具体形象思维的工具就是动作和感知 动作思维也称为“直观动作思维”，其基本特点是思维与动作不可分，离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前感知到的对象相联系的，解决问题的思维方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知与实际操作。根据上述定义，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指属于“直观动作思维”（） 皮亚杰认为人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。（） 直觉行动思维由于离不开感知和动作又被称为____ 幼儿的思维发展一般由具体形象思维逐步向感知动作思维方向发展。（ ） 感知动作思维是指依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动。  感知动作思维是指依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动（） 儿童在直接感知过程中，通过实际动作进行的思维是（　） 动作思维也称为“直观动作思维”,其基本特点是思维与动作不可分,离开了动作就不能思维。动作思维的任务或课题是与当前感知到的对象相联系的,解决问题的思维方式不是依据表象与概念,而是依据当前的感知觉与实际操作。根据上述定义,“幼儿在学习简单计数和加减法时,常常借助数手指”属于“直观动作思维”（） 具体形象思维是指思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式（） （）是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。其特点是，思维与动作不可分离，离开了动作，思维也就中止。 幼儿思维以直觉行动思维为主，主要依靠直接感知和实际动作来解决问题，思维不能离开具体事物的感知，也离不开手的操作。（） 直觉行动思维的工具是感知和动作，具体形象思维的工具是表象，抽象逻辑思维的工具是词语所代表概念 儿童边掰手指边数数，如果感知和动作中断，思维也就停止。这说明儿童的思维属于（） 思维与感知是内在统一的，在感知中必然包含着思维的成分，在思维中也必然包含着感知的成分。() （）婴幼儿的思维能力发展的特点是离不开他们对物体的感知，也离不开儿童自身的动作，且思维随着活动的对象和动作而转移。 思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展（） 思维的产生以感知为基础，思维的发展离不开感知的发展（） 3岁左右在感知动作思维的基础上，逐步发展起具体形象思维，并在3～6岁的思维活动中逐步占有主导地位。