在能力标准中，分别从两个方面描述了中小学教师的信息技术应用能力标准，这两个方面是（）

《中小学教师教育技术能力标准（试行）》适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核（） 中小学教师，是指普通中小学及（）的教师 给出我国第一个中小学教师专业能力标准的是（ ） 中小学教师的能力结构素养不包括（） 中小学教师的能力结构素养不包括（） 中小学教师专业标准内容维度包括（） 《中小学教师违反职业道德处理办法》中所称的中小学教师是指（） 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项。 中小学教师信息技术应用能力标准的特点是关注差异、面向应用、聚焦专项（） 中小学教师素质主要存在哪些方面问题（） 中小学教师信息技术应用能力提升全员培训要求教师每五年不少于（）学时的培训标准 《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置了以下哪些系列课程（） 教育部颁布的《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》，就中小学校和教师有偿补课行为作出处罚规定，对于违反规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予（） 《中小学教师专业标准》提出的基本理念是( )。 我国中小学教师专业标准的基本理念（） 《中小学信息技术应用能力培训课程标准》是在中小学教师信息技术应用能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力”的问题。 《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是(　　)。 《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（　　）。 《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（　　） 《中小学教师职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下列没有涉及的是（）。