“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中()。

（）创导的发现学习法，在教育学上，尤其是对科学教育有着极其显著的影响与贡献 接受学习就是机械学习，发现学习就是意义学习（） 有意义的学习就是发现学习（） 发现学习是学生学习的主要形式。 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{填空}。 发现学习就是有意义学习。 学生学习的根本特点是发现学习。() 布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科基本结构转变为学生的{pz_填空}。 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。 这点观点对吗 奥苏伯尔认为学生的学习主要是发现学习，而不是接受学习。() 发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗 学科学习目标是教师和学生开展学科学习活动预期达到的结果，是学科学习活动的起始点和归宿，是评价学生的重要依据。() 以学生为中心的教学策略包括（）。①发现学习②情境学习③合作学习④程序学习 根据学生学习是被动的还是主动的。可以区分接受学习和发现学习。（） 经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得__ __ 提出在“学科结构”基础上的“发现学习”的是( )。 科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习。 科学家进行研究既是意义学习，也是发现学习（） 强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是（）   发现学习就是有意义学习，接受学习就是机械学习。这点观点对吗？为什么呢？