内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（ ）。

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的(    ) 依据学习动机的动力来源来划分，学习动机可以分为互不相干的两部分，分别是内部动机和外部动机（） 内部学习动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起学习的动机；外部学习动机又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起学习的动机。根据以上定义，下列属于内部学习动机的是： 简述学习的内部动机和外部动机的关系。 学习的内部动机和外部动机是何关系 学习的内部动机和外部动机是什么关系？ 学习的内部动机和外部动机有什么关系 根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为内部动机和外部动机。() 结合内部动机和外部动机的定义，谈谈教师如何激发和培养学生的内在学习动机和外在学习动机？ 布鲁纳的认知学习理论认为应重视学习的外部动机，而不是内部动机（） 试述关于学生学习的内部动机的激发与培养，以及外部动机的激发和培养 影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素 影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效率越好。 教师对学生学习结果的反馈能够激发学生的内部动机而不是外部动机 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（ ）学习动机和（ ）学习动机。 根据学习动机的社会意义来划分，学习动机分为（　　） 学习动机是学生进行学习活动的内部动力，学习动机越强，学习效果越好。 下列哪种学习动机属于内部动机?() 怎样培养和激发内部学习动机