在音乐欣赏课《动物狂欢曲》的课堂上，丁老师组织学生对各种动物角色进行扮演，相关活动井然有序，学生兴趣强烈，注意力集中，思维活跃。这是一种（）型课堂气氛。  

奥尔夫音乐欣赏对教师的要求：()。 音乐欣赏是： 音乐欣赏材料中，不属于音乐欣赏的辅助材料的是() 音乐欣赏的特点（） 张老师在音乐课堂上会有计划的提问几名学生，来考查他们对音乐的理解程度，还会请1～2名学生演唱或演奏本节课学习的曲目。张老师的这种评价方式属于() 学前儿童音乐欣赏活动对于音乐欣赏的作品有一些要求 赵老师拿了一枚曲别计到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（） 初中音乐欣赏课《卡门序曲》中，教师由情境创设法引入本节课主题《卡门序曲》，和学生一起将音乐完整地聆听2遍，并介绍了音乐背景和曲式结构，并请学生一起学习了西班牙舞蹈，留下开放作业，请学生回家之后聆听其他乐章。上述案例当中，教师的课程当中缺少了( )环节。 对音乐欣赏材料常用的处理方法有哪些？ 在音乐欣赏的感知活动中，音响感知是整个音乐欣赏的前提和基础。音乐欣赏中一切感情体验与形象联想都要以音响感知为基础（） 音乐欣赏的关键是（　　）。 音乐欣赏的“层层累加”程序 在音乐欣赏活动《梦幻曲》中，教师选择语言辅助材料的首要条件是() 王老师在上课前组织学生把全班的椅子摆放成椭圆形，以便于课堂上进行小组讨论活动，这属于：（） 儿童对音乐欣赏的偏爱开始出现的时期是() 阅读案例并回答问题。案例：某老师在一堂音乐欣赏课上讲解贝多芬的音乐作品。导入的时候让学生聆听了贝多芬的音乐作品《英雄交响曲》，有一位学生提出不好听、听不懂，于是老师向学生介绍了该作品的创作背景以及许多关于贝多芬的生平趣事和人物事迹等，学生对此很感兴趣。最后老师播放了一遍《命运交响曲》结束了本节课。问题：根据《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的基本理念，对上面教学案例进行分析并简述你的观点。 “老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是( )。 “老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这 一课堂活动突出的是( )。   “老师播放音乐，请学生将乐曲主题A出现的次数和位置等相关信息填进欣赏卡”，这一课堂活动突出的是（ ）。 幼儿园音乐欣赏活动的教育内容包括两个部分：(1)();(2)音乐欣赏的简单知识技能。