问题解决的基本特点有{pz_填空}、认知性和{pz_填空}。

问题解决的认知过程分为发现问题、理解问题、提出假设 和{pz_填空}。 问题解决的认知过程分为发现问题、理解问题、提出假设 和{pz_填空}。 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。 提高学生知识储备的{pz_填空}和{pz_填空}，可使教学提高问题解决的能力。 问题解决具有目的性、{pz_填空}、序列性的特点。 问题解决的基本特点有（）、认知性和（） 问题解决的基本特点有（）、认知性和（） 提高学生知识储备的{pz_填空}与{pz_填空}可使教学提高问题解决的能力。 问题解决的过程一般分为：提出问题、明确问题、{pz_填空}和{pz_填空}四个阶段。 问题解决策略主要包括{pz_填空}和启发式策略。 问题解决策略主要包括{pz_填空}和启发式策略。 问题解决的基本特点包括____、认知性和____。 问题解决的基本特点包括（）、认知性和（） 问题解决题通常有两种形式：间接测验和{pz_填空}。 问题解决的基本特点有目的性、认知性和________。 问题解决的基本特点有目的性、认知性和（） 在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和{pz_填空}。 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设 、{pz_填空}。 在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式和{pz_填空}式。 问题解决策略主要有两类，即算法策略和{pz_填空}。