18世纪后期德国出现的新式学校——“泛爱学校”，按照()的教育理念，提出了培养博爱、节制、勤劳的美德，注重实用性和儿童兴趣，寓教育、教学于游戏之中。

现代学校最早出现在18世纪，是应_____的要求而产生的。 12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型是教会学校和（） 20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（） 18世纪末至19世纪初，由英国教育家贝尔和兰开斯特创立的学校制度叫（） 在18世纪后期到19世纪后期，欧洲的工业化活动主要在（）。 18世纪，德国中等教育的形式主要有（） 18世纪的后期的德国，对待基督教的态度比较谨慎和客观（） 19世纪中期德国幼儿学校运动的代表人物是( ) 18世纪后期和19世纪，欧洲和北美盛行古典复兴之风。 18世纪后期至19世纪初期战争形态的特点有（　　）。 19世纪末至20世纪初期的欧洲“新学校运动”中，英国教育家雷迪创办的学校是（） 21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势() 从18世纪后期到20世纪初，西方国家主要奉行( ) 18世纪末，英国的“星期日学校”是由（）倡导的。 18世纪末，英国的“星期日学校”是由（　　）倡导的 18世纪后期19世纪初的时候,欧洲吹安逸中新的能源――() 18世纪德国民族文学成就。 公元前6世纪在古__出现了佛教学校 西方19世纪“幼儿学校运动”最早出现在★（） 在西方主要发达国家学校道德教育的发展过程中，20世纪是最具变化的年代，它经历了由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。19世纪末20世纪初，西方学校道德教育开始被忽视。而在20世纪中期，道德教育在西方学校教育中实际上已走向衰落（）