按照皮亚杰的认知发展理论，儿童对“守恒”概念的掌握出现在哪个阶段?（）。

根据皮亚杰认知发展阶段理论,具备了守恒概念,且不再以自我为中心的儿童处于() 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（　   ） 根据皮亚杰认知发展阶段理论，守恒概念的获得足在形式运算阶段。 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒一般是在( )。 在皮亚杰认知发展阶段理论中，最早出现的守恒是（） 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童思维可以逆转并获得守恒概念，开始学会从他人的角度看问题表明儿童认知水平处于(    ) 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念。 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒的概念。 皮亚杰发现，儿童不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（ ）岁时才 会理解质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（ ）岁时才具有容量守恒 的概念。 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才会具有容量守恒概念 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备守恒性一般是在（） 根据皮亚杰的认知发展阶展阶段理论，守恒观念出现的关键是（） 该儿童按照皮亚杰的认知发展理论，处于的阶段是 （2008年4月）皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（） 按照皮亚杰的理论，儿童在（　　）阶段能完成守恒任务 按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（） 按照皮亚杰认知发展理论，能用象征来表征世界的儿童处于（） 皮亚杰认知发展理论对当代儿童教育的影响。 根据皮亚杰的认知发展理论 , 出现初步空间概念的阶段是 皮亚杰的儿童认知发展理论将儿童认知发展分成以下几期，但除外（ ）