力求理解是对某一事物不仅“知其然”，而且“知其所以然”

要紧密结合新时代新实践，紧密结合思想和工作实际，有针对性地重点学习，（），知其然又知其所以然 “大率知其所以，而不知其所以然”中第一个“所以”意思是（），第二个“所以”意思是（）。 大率知其所以，而不知其所以然中第一个所以意思是（），第二个所以意思是（） 对猜出和揭晓的每则字谜要逐字逐句地细推敲，领悟它的成谜手段与方法，分析它的结构与拼拆，逐步由知其然达到知其所以然。 词语解释。予不能然也，而心识其所以然。然： 大中小学德育要求是________的。中小学德育传授的是基本常识，具有非系统的特点。而大学德育要上升为综合性、理论性、系统性，而且要有思维的________感，让学生不仅知其然，更要知其所以然。填入划横线部分最恰当的一项是： 翻译括号中的句子。予不能然也，（而心识其所以然。） 知识营销指的是向大众传播新的科学技术以及它们对人们生活的影响，通过科普宣传，让消费者不仅知其然，而且知其所以然，重新建立新的产品概念，进而使消费者萌发对新产品的需要，达到拓宽市场的目的。根据上述定义，下列应用到知识营销的是()。 在"考其所以然之故，匪徒苟然誌方而已"中，"匪"之义为（） 从广义上理解，定额是人们对某一事物规定的（）标准。 今予动吾天机，而不知其所以然。”中“天机”的含义是（）。 概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。 概念原理教学提倡学生通过活动主动建构、形成并应用概念，在教学中体现概念原理知识的认识功能和价值，使学生了解知识的来龙去脉，不仅知其然，还要知其所以然。请以“盐类水解”为例，简述概念原理要达到上述预期效果，在课堂教学中应采取哪些方法策略。 要探索景观自然造化的奥秘，就需要我们具备一些景观形成的（），这样才能知其所以然 朱熹认为小学教育重在“教事”不同，大学教育内容的重点是（），即重在探究“事物之所以然”。 朱熹认为“所以然”是一件事物,一个现象得以存在的根本依据,它意味着形而上的诉求 朱熹认为小学教育重在“教事“不同，大学教育内容的重点是（）即重点在探究“事物之所以然” 判断对某一事物的认识是否完成的标志是( )。 （）是对某一事物进行测量和评定的统一规范。 美是指人们在社会实践中对某一事物产生愉悦或表示欣赏感情之后对其所作的概括（）