教师对学生的期待包括（）。

教师期待往往会对学生产生深远影响。（） 正常的师生关系，仅仅包括教师对学生、学生对教师的认知。 教师对学生的观察包括（） 教师对学生的情感特征包括（） 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（） 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是（　　）。 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活 动。教师采用的办法是（ ）。 (2014福建)学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的办法是（）。 在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于（） 在对学生教育过程中，教师一个鼓励的眼神或者信任的手势，都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力，从而达到教师对自己期待的目标，这属于( )。 教师因对学生的期待和热望而表现出更多的注意、关心和亲近，从而对学生的学习成绩产生极大影响。这是（） 教师期待效应 着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（） 当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。这种做法属于()。 人们对教师角色的期待是多样的，教师应承担的角色有（）。 教师了解学生包括对学生个人的了解和对学生_的了解两个方面。 教师对学生严格要求的原则不包括()。 教师对学生严格要求的原则不包括 期待包括_____期待和_____期待。 教师对学生进行家访，它的任务主要包括哪些？（）