他想起来了 在屋顶上发现他 在教室里看书 我们五个人一组

某同学站在教室中央，原地逆时针转动。他发现教室里的景物也跟着旋转，但头顶上的电灯的位置始终不变。在这个模拟实验中，该同学看到教室的景物旋转的方向为（） 路上遇到一个很眼熟的人，相互打了招呼却想不起来对方叫什么名字，回家后做某事的时候突然间又想起来了，是（） 以下面几个组合为例，说明消除歧义的常用方法。 烤红薯 我想起来了 鸡不吃了 当一个人的行为给他人带来了利益，但不能因此而得到报酬时，我们称他的行为具有()。 某同学站在教室中央，原地逆时针转动。他发现教室里的景物也跟着旋转，但头顶上的电灯的位置始终不变。在这个模拟实验中，该同学站在原地逆时针转动代表（） 一个人的名声会影响我们对他的印象。 某生产车间有若干名工人， 按每四个人一组分多一个人，按每五个人一组分也多一个，按每六个人一组分还是多一个，该车间至少有多少名工人? 某生产车间有若干名工人，按每四个人一组分多一个人，按每五个人一组分也多一个，按每六个人一组分还是多一个，该车间至少有多少名工人?() 某生产车间有若干名工人，按每四个人一组分多一个人，按每五个人一组分也多一个，按每六个人一组分还是多一个，该车间至少有多少名工人？()   （）是设计成综合性或概括性问题的文字，然后由被调查者根据文字提出他脑海里面想起来的内容。 下列说话最得体的一项是( )在教室里，王飞忽然发现自己带的《悟空传》不见了，他说：“____ ” 有一个人到墨西哥探险，当他来到一片森林时，他彻底迷路了，即使他拿着地图也不知道该往哪走，因为地图上根本就没有标记出这一地区。无奈，他只好向当地的土著请求帮助。但是他想起来在曾有同事提醒他：这个地区有两个部落，而这两个部落的人说话却是相反的，即A部落的人说真话，B部落的人说假话。恰在这时，他遇到了一个懂英语的当地的土著甲，他问他：你是哪个部落的人？甲回答：A部落。于是他相信了他。但在途中，他们又遇到 一个人受伤了，躺在马路上，120来了为什么不救他？ 天津话“他被猴儿起来了”的“猴儿起来”是指？（） 就好比一个人远远而来，最初我们只看到___，然后又看清了___，然后又看清了___，最后，这才看清了___。依次填入横线处的句子，最恰当的一组是（）。 ①他的眉眼乃至音容笑貌 ②他是肥是瘦 ③他是方脸还是圆脸 ④他穿的是长衣或短裤。   营房各处_______的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的________。填入横线处的词语，最恰当的一组是（ ）。 ①鲁迅那一篇篇如匕首般的杂文至今仍显露着_的思想锋芒。②_是可以杀人的。中国有句老话叫“人言可畏”。③这件事已经过去多年了，但是，现在想起来，他内心深处还感到_。④他心烦意乱，意志消沉，经常独自_街头。依次填入横线处的词语，恰当的一组是（） 大禹治水时，几千人都直接受他领导，因此他非常忙，常常废寝忘食，他的岳父建议他把十个人分为一组，十个组为一小队，十个小队为一个大队，只有大队长才直接被他领导．这样大禹既能工作好，又有休息时间。这主要应用了管理的（　　）。 我们可以从一个人能否自我接纳，来推断出他能否接纳别人，也可以从一个人能否接纳他人，推断出他是否接纳自己。（） 我们可以从一个人能否自我接纳，来推断出他能否接纳别人，也可以从一个人能否接纳他人，推断出他是否接纳自己（）