学生因等情况中止学业,其在校学习期间所修课程及已获得学分,予以记录

专科学生学业成绩未达到学校要求者退学，包括：第2学年开学前，未获得门及以上必修课程基础素质学分；第3学年开学前，未获得门及以上必修课程基础素质学分（） 申请辅修学习的学生，已修课程评价绩点应达到及以上（） 在在修课程列表中，点击在修课程名称，就可以进入在修课程的学习。() 学生全面完成学习任务而结束学业，可以获得（） 学业质量标准是依据生物学核心素养中的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的四个维度及其划分的水平，结合必修课程和选修Ⅰ课程的重要概念、方法等对学生学习相应的课程后所表现出的核心素养水平的描述（） 高中阶段，研究性学习活动是每个学生的必修课程。() 根据《普通高中语文课程标准》(2017年版)中学业质量水平与考试评价的关系，将学生的学习结果划分为五个级别的水平，其中属于选修课程学习的要求的是()。 选修课程考核成绩不合格者，不能取得相应选修课程，不安排补考 ，学生可重新选修或改选其他课程学习 选修课程考核成绩不合格者,不能取得相应选修课程学分,学校不再安排补考,学生可或改选其他课程学习 《大学生心理素质训练》作为一门公共必修课程，其学习方式包括______三种（） 按学生选课的自主性分类，课程分为必修课程、选修课程（） 伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导（） 学生所修的必修课程中,若学生课程总评成绩≥( )分,可以给予一次免费补考 通过选修课，学生可以根据自己的兴趣、爱好、学习程度等选择适合学生自己的课程。学生课程的选择性体现了学生的自主性，学生在一定程度上可以自己"设计"学习课程，为学校的发展作出自主的选择（） 选修课体现了现代课程对个体学习和需求的尊重，其主导价值是培养和发展学生的共性 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，不能计入学业成绩（） 大学生在校期间开设的创业指导必修课程名称是（）。 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（　） 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据。（　） 有些学科我们没有正当理由迫使学生学习，却作为必修课程来开设，而另外一些学科我们有正当的理由迫使学生学习，却只是作为选修课来开设。导致这一情形的主要原因是我们没有弄清区分必修课程与选修课程的内在依据（）