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习性学认为儿童的发展水平,主要是以他的思维来划分的,而他的每一个想法都具有生物学基础。
判断题
习性学认为儿童的发展水平,主要是以他的思维来划分的,而他的每一个想法都具有生物学基础。
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习性学认为儿童的发展水平,主要是以他的思维来划分的,而他的每一个想法都具有生物学基础。
答案
单选题
习性学的核心是()
A.敏感期 B.关键期 C.依恋 D.适应
答案
单选题
习性学的依恋理论认为依恋发展包含几个阶段?
A.4个 B.8个 C.3个 D.5个
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单选题
用“习性学”理论来解释人类侵犯行为的学者是()
A.伯克威兹 B.洛伦兹 C.弗洛伊德 D.多拉德
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单选题
用“习性学”理论来解释人类侵犯行为的学者是()。单选
A.伯克威兹 B.洛伦兹 C.弗洛伊德 D.多拉德
答案
单选题
受动物习性学中印刻现象研究的影响,心理学家提出儿童的心理机能的发展有( )
A.与动物相同的印刻现象 B.最近发展区 C.关键期 D.观察学习期
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单选题
精神分析学派、认知理论学派以及习性学派都认为儿童发展具有()特点
A.顺序性 B.阶段性 C.连续性 D.差异性
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单选题
习性学的依恋理论是谁创立的?
A.鲍尔毕 B.劳伦兹 C.安思沃斯 D.达尔文
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判断题
习性学在解释人类发展时,强调的是解释行为的结果和功能。
答案
单选题
按照皮亚杰的划分,青春期的思维发展水平属于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
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了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要,分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。
同比发展速度主要是为了消除()的影响,用以说明本期发展水平与去年同期发展水平对比而达到的相对发展速度
儿童能够独自完成摆钟实验表明他的认知发展水平处于()
根据个体思维的发展水平可将思维分为( )
按照皮亚杰的个体智力发展阶段的划分,青少年期的思维发展水平属于( )
按思维发展水平的不同,可以把思维分为()
按思维发展水平的不同,可以把思维分为()。
青少年的思维发展水平属于( )
按照思维发展水平的不同,分为()
教育发展的规模和速度主要是由()发展水平决定的。
儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为()
儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为()
儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的距离就是最近发展区。
个体的道德发展水平与其逻辑思维发展水平无关,因此道德推理发展阶段可以超越逻辑思维发展阶段()
我们评价学前儿童创造思维的水平主要是从()水平出发的
青春期的思维发展水平属于( )。
青春期的思维发展水平处于()。
一般来说,一国的行政经济绩效主要是指该国的: 中观经济发展水平|宏观经济发展水平|客观经济发展水平|微观经济发展水平
学习障碍就是学习性学习障碍。()
最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。
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