为概念转换，患者将抽象概念具体形象化，或具体的概念抽象化，此种在临床上属于哪种思维逻辑障碍？（）

解释抽象概念 为了解决名词、术语脱离实物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。 由具体感性发展到抽象概念的中间环节是（） 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注蒽贯彻（　　）。 16为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（） 运用是指在某些特定和具体的情境里使用抽象概念。() 为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教 师在教学时必须注意贯彻（ ）。 为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（　　）原则。 精神的形象化指的是芭蕾舞的抒情艺术能够用艺术的语言来把抽象的概念形象化（） 芭蕾舞的抒情艺术能够用艺术的语言来把抽象的概念形象化指的是精神的形象化。 提出logos这抽象概念的是（） 为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学过程中必须注意贯彻(    ) 抽象概念画其构思与设计难度较形象画小得多（） 在幼儿教育活动中，教师选择色彩鲜明、具体形象的内容来吸引幼儿。解释抽象概念时，教师用具体教具和玩具协助演示。这是通过()培养幼儿的记忆。   操作化是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。 象征类比法是一种用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的思考方法。() 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于( )。 一位数学老师在讲授“圆形”的概念时，通过向学生描述“毛驴拉碾子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（） 把抽象概念具体化，使其转化为能从经验上进行观察和测量的变量和指标，这个过程通常称为()。 抽象概念是不可以授予专利的，因为（）