前习俗也称为“好孩子定向”阶段。

柯尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平六个阶段，其中好孩子定向阶段属于（ ）。 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 科尔伯格的道德发展阶段理论中前习俗水平包括()的道德定向阶段。 科尔伯格理论将前习俗水平分为惩罚与服从定向阶段和()。 习俗水平分为寻求认可定向阶段和（ ）。 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（）。 “好孩子”阶段属于科尔伯格道德发展阶段理论中的（ ）水平。 根据科尔伯格的道德意识发展阶段论，好孩子阶段是 社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。 后习俗水平包括社会契约定向阶段和（　　）。 柯尔伯格认为，好孩子取向阶段处于道德发展的（） 好孩子阶段属于柯尔伯格道德发展理论中的（） 3岁儿童在回答自己是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有__________。 3岁儿童在回答自邑是个好孩子的原因时说：“妈妈说我是个好孩子。”这说明该阶段儿童的自我评价具有__________。 “好孩子”取向阶段，处于科尔伯格道德发展阶段理论中的哪个发展水平（） 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括()的道德定向阶段。 “好孩子”取向，是柯尔伯格所说的道德发展第（ ）阶段的特点。 根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（） “好孩子”取向，是柯尔伯格所说的道德发展第（）阶段的特点。 “好孩子”取向，是柯尔伯格所说的道德发展第（）阶段的特点