小明的一天：早晨，小明让妈妈多给点儿零花钱，妈妈说不要乱花钱，小明很不高兴，摔门而去……课间，小明看见同桌的日记本，出于好奇，便偷看起来，这时，同桌一拳打了过来……放学后，小明拿着新买的有严重质量问题的书包要求商家退换，店主告诉他．售出商品，概不退换．小明只好自认倒霉……?
请你运用初中《思想品德》的有关知识评析小明这“倒霉”的一天。

小明的父亲长期外出工作，无暇顾家。小明母亲和小明相互依靠，并对小明给予无微不至的照顾，有事也只对他说。小明长大后，依然保持着凡事都由妈妈决定的习惯，常把“妈妈说”挂在嘴边，工作面试也让妈妈陪同前往。从家庭结构角度看，小明的家庭存在的问题是()。 小明妈妈40岁生日快到了，小明想在挂历上圈出具体的日子，就去问爸爸，爸爸笑着说：“那一天和上下左右的日子加起来正好是40”。那么妈妈的生日是几号？ 零花钱就是锻炼孩子“自主支配”的，可以每周发放一次，让孩子学习规划（） 小明的妈妈该怎么办？小明妈妈接到一个陌生手机来电，对方自称是小明的班主任李老师。电话中李老师告诉她小明得了急性肠胃炎，让她立即带钱赶往本市的一家医院。小明妈妈这时该如何应对呢（） 妈妈问小明：“哪个是左手啊?”小明想了想，举起了左手。然后，妈妈又问：“哪个是右手啊?”小明想了一会儿说：“不知道。”由此可以看出小明的心理发展处于（　　）。 孩子大了，要求家长给些零花钱，家长应该（）。 政策性零花钱的发放对象是（） 妈妈今年a岁，小明今年（a－26岁）。10年后，妈妈和小明相差（）岁。 妈妈问小明：“哪个是左手啊？”小明想了想，举起了左手。然后，妈妈又问：“哪个是右手啊？”小明想了一会儿说：“不知道。”由此可以看出小明的心理发展应处于（） 妈妈问小明：“哪个是左手啊？”小明想了想，举起了左手。然后，妈妈又问：“哪个是右手啊？”小明想了一会儿说：“不知道。”由此可以看出小明的心理发展应处于(   )。 小明的妈妈买来一些糖果分给小明和弟弟，妈妈先给小明1块，再把剩下糖的1/7给小明，然后给弟弟2块，又把剩下糖的1/7给弟弟，这样两个人的糖果一样多，妈妈共买来多少块糖？（ ） 小明和爸爸、妈妈一起去游泳。小明跟着妈妈一起去女更衣室换衣服（） 你认为，父母给的零花钱，孩子们应该（ ）。 小明拎起水壶向暖瓶中灌开水，妈妈在一旁提醒他小明快满了！说话间，水真的满了，小明奇怪地问妈妈你怎么知道快满了？妈妈说“听出来的”,小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？ 当孩子向父母要零花钱时，家长应怎样对待（） 小明要去西藏旅游，妈妈要他多带点糖，这种做法对吗？（） 小明要去西藏旅游，妈妈要他多带点糖，这种做法对吗（） 小明跟妈妈去逛超市，想要一个玩具，但妈妈不给他买。因为怕被妈妈批评，所以小明人格中的()会阻止他偷拿玩具。   让孩子做家务赚零花钱可以培养孩子的劳动意识，又可以让孩子知道钱来之不易的（） 妈妈用电动自行车送小明上学，途中妈妈提醒小明“坐好，别动！”。这个“别动”的参照物是