单选题

(2014·陕西咸阳二模)The official________I thought would be seriously punished received a raise instead.

A. whomever
B. whoever
C. who
D. whom

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单选题
(2014·陕西咸阳二模)The official________I thought would be seriously punished received a raise instead.
A.whomever B.whoever C.who D.whom
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多选题
(2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。
A.了解学生个体的优势与不足 B.判断学生是否取得预期的进步 C.收集到大量反映学生成就的各种证据 D.反思自己的教学过程和教学结果
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单选题
(2014·陕西咸阳模拟考试二)The official________I thought would be seriously punished received a raise instead.
A.whomever B.whoever C.who D.whom
答案
多选题
(2014陕西咸阳)影响知识掌握的主要因素有()。
A.学习的主动积极性 B.有关知识的准备 C.心智技能的掌握 D.教材结构
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单选题
(2014陕西咸阳)班主任的工作是从()开始的。
A.评定学生操行 B.教育个别学生 C.了解和研究学生 D.组建班集体
答案
单选题
(2014陕西咸阳)青少年心理发展的矛盾来源于()。
A.心理发展快于生理发展 B.生理发展快于心理发展 C.心理发育跟不上周围环境的变化 D.心理发育速度过快而社会交往相对落后
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(2014陕西咸阳)教学过程中,最基本的部分是()。
A.检查复习 B.布置作业 C.讲授新教材 D.巩固新教材
答案
多选题
(2014陕西咸阳)教师职业的专业化体现在()。
A.从业人员需要经受长期的专门训练,具备专精化的知识和技能 B.工作上具有权威性及独立自主性 C.有自己的专业团体和明确的职业道德 D.具有高度的自律性和自我提高精神
答案
多选题
(2014陕西咸阳)当某学生处于抑郁状态时,较好的疏导方法有()。
A.语言暗示法 B.请人疏导法 C.环境调节法 D.自我表达法
答案
单选题
(2014陕西咸阳)皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。
A.期望 B.能力 C.知识 D.人格
答案
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