学生在练习山羊分腿腾越动作时，教师保护与帮助的合理位置是( )

体操分腿腾越动作要领是什么 体操分腿腾越动作要领是什么 做横马分腿腾越的完整练习时，保护者应位于横马的哪一方进行保护（） 跳马分腿腾越动作的主要技术环节是( ) 分腿腾越动作要领是什么?请用简笔画描绘动作过程。) 某同学做山羊分腿腾越时因摔伤而不敢再跳，消除这种心理障碍的最佳手段是（）。 纵劈腿的动作做法及规格要求是什么？练习时应如何保护帮助？ 山羊分腿腾跃的标准踏板动作是（） 山羊分腿腾跃练习，中学生在第二腾空的上体抬起，不充分印，重点改过（　　） 分腿腾跃练习时，保护人应站在（） 横箱分腿腾越的踏板方法为（） 横箱分腿腾越的踏板方法为（） 洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学，在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解，并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习，再进行山羊分腿腾跃练习，并逐渐提高练习难度，发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课，进行不过箱的模仿练习后，在做完整动作的练习时，学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。（1）洪老师的教学设计存在哪些问题？（2）如何帮助学生克服恐惧心理？ 为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似的简单技术动作的练习是（）练习 在学生做双杠支撑前摆下的练习时，保护与帮助者应()。 在学生做双杠支撑前摆下的练习时， 保护与帮助者应（ ）。 直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。 直腿后滚翻的保护与帮助是保护者单手提拉练习者臀部，帮助推手和翻转。 双杠“分腿坐——分腿坐前进”的练习，保护者应站在（ ）。 为了帮助学生掌握较难动作而采取的技术结构与所学身体练习相似简单技术动作的联系是（）练习