显性课程与隐性课程是两种相同的课程类型（）

教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源？列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源 隐性课程与显性课程相伴而生，对显性课程的教育效力起着积极地影响（） 按（）分类，课程分为正规课程（显性课程）、非正规课程（隐性课程） 教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源？列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。（15分） 教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源 列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。（15分） 职业教育课程中，显性课程与隐性课程是按照（）进行分类的 隐性课程是（）的一种课程类型。 显性课程的主要特征是( )，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。 与显性课程相对的课程类型是() 把课程分为显性课程和隐性课程的标准是（）   简述显性课程和隐性课程的区别 显性课程和隐性课程的区别有（）。 简述显性课程和隐性课程的区别 显性课程和隐性课程的区别有（） 显性课程重要，隐性课程不重要。(? ) 隐性课程和显性课程的区别有（） 显性课程重要，隐性课程不重要（） 隐性课程虽然与显性课程相伴而生，但它对显性课程教育效力的影响却往往是消极的。（） 显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（） 学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类（）