协作学习小组是为了共同的目标，相互依赖、彼此互利的小组。一般协作学习小组的特点不包括（）

（）是指共生者可能不相互依赖着生存，仅是社会性互利共生 目标手段相互依赖理论的创立者是( ) 为实现组织共同目标而相互依赖、信任和尊重的关系的领导方式叫（）。 为实现组织共同目标而相互依赖、信任和尊敬的关系的领导方式叫（） 以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。 以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略（） 目标手段相互依赖理论是由（ ）提出来的。 积极主动相互依赖是合作学习的良好方法，这种依赖表现在（） 哪种类型的领导方式是为实现组织共同目标而形成相互依赖、信任和尊重的关系（） 行政组织中为了达到共同目标而相互依赖、相互作用的两个以上的人所组成的集合体是（） 管理方格理论认为，由于组织目标的“共同利益”关系而形成了相互依赖，创造了信任和管理的关系。这种领导方式是()。 小组协作学习常见的分组形式有哪些？ 所谓相互依存性是指人们之间的相互需要、相互依赖、共同生存的性质。 所谓相互依存性是指人们之间的相互需要、相互依赖、共同生存的性质（） 所谓相互依存性是指人们之间的相互需要、相互依赖、共同生存的性质（） 目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和{填空}三类目标结构。 目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作、竞争和{pz_填空}三类目标结构。 社工琳琳组织了一个单亲儿童互助小组，在琳琳的组织下，组员们通过诚实和真诚地回应其他成员的成长过程，表达了对他人的接纳和肯定。这种接纳和肯定，使小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助，从而实现共同成长。这体现了小组工作的(  )功能。 社工琳琳组织了一个单亲儿童互助小组，在琳琳的组织下，组员们通过诚实和真诚地回应其他成员的成长过程，表达了对他人的接纳和肯定。这种接纳和肯定，使小组组员彼此之间愿意和乐于相互学习、相互帮助，从而实现共同成长。这体现了小组工作的（）功能 电网和各并网企业要建立和巩固相互依赖，相互支持，互利互惠的利益共同体，确保电网，为南方五省（区）全面建设小康社会贡献力量（）