“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家（ ）的名言。

在教育行政关系中，其主体通常包括行政机关、学校、教职员工、学生。 返校后教职员工管理哪个不合指南要求（） 调动教职员工积极性和创造性的方法？ 教师在教职员工代表大会上发言，这是行使（） 调动教职员工积极性和创造性的方法 开学后学生及教职员工需每日进行体温检测、并上报健康状况。需要的检测有——（） 论调动教职员工积极性和创造性的方法？ 论调动教职员工积极性和创造性的方法 （）才能保障大学生和高校教职员工的参与管理的权利，才能给他们表达诉求的机会。 班主任要经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与（）联系，努力形成教育合力 班主任要经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与（）联系，努力形成教育合力。 幼儿周的教职员应当尊重未成年人的（　），不得对未成年学生和儿童实施体罚的行为。 1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。 学校、幼儿周的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年学生和儿童实施体罚的行为。 学校、幼儿园的教职员在对犯错误的未成年学生和儿童进行批评教育时，不得有什么行为？ 学校（）加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置包含安全教育内容 根据原理，教师是学校主体，教师的参与是学校有效管理的关键;是教职员工和学生人性得到最完美（） 学校应当加强对学生和教职员工的安全教育和自救自护教育。学校课程设置（）包含安全教育内容。 《保护法》规定：学校、幼儿园的教职员对未成年人学生和儿童实施体罚，情节严重的可（ ）。 要重视发挥（）以及广大党员教师对在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的重要作用，形成党员教职员工共同参与的工作格局