为营造书香校园氛围，下列标语不恰当的一项是（ ）
A. 读经典书，做文明人
B. 雅言传承文明
C. 书香浸润校园，智慧点亮人生
D. 说文明话，做文明事
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为营造书香校园氛围，下列标语不恰当的一项是（ ）
A.读经典书，做文明人 B.雅言传承文明 C.书香浸润校园，智慧点亮人生 D.说文明话，做文明事
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某校高度重视校园文化建设工程，学校大力营造“书香中学”的校园文化氛围，利用寒暑假开展读书日活动，最大限度地便利学生阅读，使学生养成崇尚读书、热爱读书、善于读书的校园读书学习氛围，塑造师生共同的价值观念和文化品格。学校大力营造“书香中学的校园文化氛围，这体现（）
A.自然环境影响文化环境 B.文化对人的影响具有潜移默化的特点 C.文化环境以自然环境为载体 D.文化对人的影响具有深远持久的特点
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关于营造良好进餐氛围下面表述不正确的是（）
A.为婴儿准备营养丰富的食物，色香味俱全 B.边进餐边给婴儿介绍饭菜的营养和自己对饭菜的喜爱 C.家长一定要制止婴儿自己动手用餐 D.进餐时不要批评和责骂婴儿
答案
在体育教学中，下列哪一项营造宽松的课堂氛围（ ） 。
A.学习保护帮助时 B.教师集中讲解时 C.教师集中示范时 D.进行相互评价时
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下列场合的标语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.来也匆匆，去也冲冲。（公共厕所） B.悄悄地来，悄悄地去。（阅览室） C.我是美丽的花，请带回你的家。（花圃或公园） D.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（食堂内）
答案
学校响应国家扶贫政策，现向贫困地区招生。下列宣传标语中，不恰当的一项是()
A.要致富，学技术，职业教育是门路。 B.中职学校有双证，脱贫致富有保证。 C.再苦不能苦孩子。 D.资助政策就是好，就读中职花钱少。
答案
某班主任计划在教室里书写标语，向学生倡议远离网络游戏。所写的标语中，不恰当的一项是()
A.游戏，游戏，梦想成空气。 B.抛开游戏，奋力拼搏去学习。 C.放松与娱乐，人生不可或缺。 D.学业尚未成，网游要远离。
答案
下列理解不恰当的一项是
A.诗歌前两句以远川高山衬托“孤城”，描绘出边地的雄阔苍凉之景。 B.“杨柳”是双关语，既指音乐的曲调，又指现实中的杨柳树。 C.诗歌用“何须”二字，由边地图景描绘转入情感抒发。 D.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。
答案
下列说法不恰当的一项是（）
A.词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 B.《左传》是我国第一部编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作，是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 C.文学史上一般把“五四”后写作的诗歌称为现代诗歌，虽然毛泽东的《沁园春·长沙》用了古典诗词的形式，但是依然属于现代诗歌。 D.词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。
答案
下列赏析不恰当的一项是
A.首联是对句，写诗人过去只是听说过洞庭水的美景，到迟暮之年才真的上了岳阳楼，这里一今一昔之间表达出诗人无比喜悦之情。 B.颔联写登楼所见，洞庭湖水划分了吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水之中一般。极力形容洞庭湖水的浩瀚壮阔、无边无际。 C.颈联写登楼所引起的个人身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，惟剩一叶孤舟。 D.尾联诗人由身世之悲转向国家之忧，形成沉雄悲壮，博大深远的意境。
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下列说法不恰当的一项是（ ）
下列搭配不恰当的一项是（）
下列说法不恰当的一项是（ ）
下列理解不恰当的一项是（）
下列标语运用得体的一项是（ ）
改进文化育人，营造体现（）的校园文化氛围
下列治疗哪一项是不恰当的（）
下列哪一项处理是不恰当的
下列文学常识不恰当的一项是（ ）
下列各项，表述不恰当的一项是（ ）
下列说法中,不恰当的一项是
下列治疗哪一项是不恰当的
下列措施哪一项不恰当
下列哪一项说法不恰当（）
下列高考励志标语最得体的一项是
下列宣传标语中有语病的一项是（ ）
下列标语与张贴场所适合的一项是（ ）
下列标语不得体的一项
根据文意，下列说法不恰当的一项是（ ????）
对下列词语解释不恰当的一项是（）
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