1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）

1948年，日本文部省颁布了第一个由国家制定的幼儿教育指南，即( ) 《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（） 美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是() 1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是() 2007年,日本政府强调要从根本上改革整个幼儿教育系统,颁布了（） 幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”这反映了幼儿教育改革的需要和教育发展的（） 1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中提出“幼儿园应密切同社区的联系。宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园的建设。”这反映了幼儿教育改革的需要和教育发展的() 学前教育的（）原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。 （）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。 简述影响幼儿教育制度制定的因素 简述影响幼儿教育制度制定的因素 全国幼儿教育协会从1980年开始就为高等院校培养幼教从业人员的相关专业制定指南的国家是（） .______原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。( ) 幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的 幼儿教育就是幼儿园教育。() 幼儿教育就是幼儿园教育。（  ）   幼儿教育学是一门研究()幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。 (   )原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践，主要是针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出的。