“滟滟随波千万里,何处春江无月明”写的景象是()

《春江花月夜》中的写景、抒情、阐发哲理，都紧紧围绕一个意象，这个中心意象是() 阅读下面的古诗，回答问题。 春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。(1)诗中刻画了哪几种人物形象?表达了他们怎样的情感?(2)“江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年望相似”四句体现了诗人怎样的思想情感?(3)指出这首诗中具有暗示作用的诗句，并分别说明其暗示意义。 简述《春江花月夜》写景抒情的基本特点是什么？ 《春江花月夜》中的写景、抒情、阐发哲理，都紧紧围绕一个中心意象来写作，这个中心意象是（ ） 苏轼咏西湖诗云：“水光涟滟晴方好，山色空朦雨亦奇”说明观赏自然物时，不同的（）会产生不同的效果。 《春江花月夜》是一首揭示人世永恒对应的写景诗。() 山脉①南侧常见的景象是（） “月明星稀”所反映的心理现象是()． 对德诚禅师的偈语：“千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜静水寒鱼不食，满船空载月明归。”理解正确的是（??? ）。 中国大学MOOC: 《春江花月夜》虽涉及五种景象，但诗中落笔的重心是两种景象，即月与： “风景占城头，喜奭气西来，万山远挹岷峨秀；烟峦环峡口，望大江东去，十里频回滟湎堆”此联题目是（） 环节一创设情境．导入新课 师：闻一多先生曾这样评价《春江花月夜》，说它是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，可见此诗的艺术成就之高，今天我们就和着悠扬的旋律，精美的画面走进《春江花月夜》，来感受一下它的艺术魅力。大家静静地聆听，仔细体会诗歌所表现的那种意境。(PPT播放江水、明月和树影等组合的FLASH动画) (教师抑扬顿挫地开始了朗诵：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……斜月沉沉茂海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。”) 环节二品词析句。赏析诗歌 教师把同学们引向了对诗歌的欣赏和分析。同学们分组讨论后，进入了班级交流。第一位同学总体介绍了作者和《春江花月夜》在艺术上所取得的巨大成就，还展示了他们组制作的幻灯片； 第二位同学从文学角度全面评析《春江花月夜》与民乐的《春江花月夜》的异同；第三位同学从文学角度全面评析《春江花月夜》诗歌写景喻人、借景抒情的艺术特色，同时也演示了幻灯片…… 环节三自主创作．不同感知 经过大约十几分钟的欣赏分析和交流。教师说：“同学们，我们已经了解了作者当时的心境，我们也体会了诗歌所带给我们的美感，我想这艺术的魅力一定感染了你们，你们能否用自己的智慧来再现诗歌无穷的艺术魅力”一个同学说：“我今天没带胡琴，就清唱吧!我想通过唱来再现诗歌的美感。”于是悠扬的自编的《春江花月夜》的歌声在教室里响起。另一位同学说：“我们四个人来一个诗朗诵吧，我们要再现《春江花月夜》的节奏感!”于是，四位同学上台表演了诗朗诵。另一名同学说：“我来展示书法吧!我想提示诗歌在艺术上所达到的高度。”于是，这位同学挥就的隶书“春江潮水连海平，海上明月共潮生”“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”等展现在大家的眼前，这些字真是写得刚柔相间，饱满有力；还有几位同学谈了学习《春江花月夜》的感受。就作者张若虚写作时的心情问题还有个小小的争论呢!用各种形式再现了《春江花月夜》的意境后，全班又一起有感情地朗读了《春江花月夜》。教师在最后提醒大家课后把感受写下来。 问题： (1)请结合新课标，说说这堂课的优点。 (2)请说说教师设计学生自主发挥已有才能的意图。 辛弃疾《摸鱼儿》上片所描绘的整体景象是() 他们在沿途中不会看到的景象是（） 下面语段中加粗字的拼音正确的一项是（ ）滟滟微波的西湖中，眉目娟秀装束淡雅的绾发船娘，唱着轻柔动听的越剧从碧水深处缓缓而来，玲珑的船儿，挡开绿色的清波，让人尽享“脉脉含情新水绿，小船沿流画桨轻”的境界。而岸边那滴翠的绿，斑斓的花，五彩相间，辉映成趣。栈桥蜿蜒，钟声悠扬，……每一处细节，都把西湖的美妆点到极致。难怪说“天下西湖三十六，就中最好是杭州。” 核爆炸外观景象是什么？主要观测什么？ 《春江花月夜》一诗统领全诗的意象是( ) 李孝光《大龙湫记》写旱季瀑布的景象是（） 假如你能穿越到秦国，下列可以看到的景象是（） 核武器低空爆炸时，会依次出现的景象是（）