代币奖励法

口头表扬、代币奖励、物质/货币奖励属于（） 表扬奖励法是对孩子的（）、（）给予积极的、肯定的评价的家庭教育方法。 表扬奖励法是对孩子的（）、（）给予积极的、肯定的评价的家庭教育方法 代币法中的“代币”是真正奖励物的暂时替代物,当儿童表现出正确的行为时,给予一个或一些代币,通过这些替代物的积累,最后换取儿童真正喜欢的实物奖励 南京国民政府成立后,相继颁布了《奖励工艺品暂行条例》《华侨回国兴办实业奖励法》《工业奖励法》等文件,同时邀请蔡元培、马寅初分别担任南京国民政府监察院长、立法院财政委员会委员长。由此可以推知（） 在农村家庭教育运用的科学的家庭教育方法有情感陶治法，实践养成法、规范约束发法、表扬奖励法和（） 代币法()。 日本战时通过的《战时工业原料出口规制法》《钢铁行业奖励法》《军需工业动员法》《全国总动员法》《工商组合法》等,史称____或____ 在代币法中,生活中规律性的活动或物质也可以作为奖励物,比如吃饭等等 在代币法中,“代币”通常有以下一些特点 后援强化物是代币法有效性的（），它只能用代币购买。 代币换取的奖励物必须是学生非常想得到的东西。() 代币法心理治疗不适于（）。 代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。 表扬奖励法就是对孩子好的思想品德，行为表现给予积极肯定评价的方法。能使孩子明确和肯定自己的优点，长处和进步。 心理治疗中，代币法的目的是 代币制的代币是（　） 代币法属于代币法属于（） 张老师本学期开始担任班主任，经过一段时间观察，她发现有不少学生存在着不同程度的不良行为，她想到了实施代币治疗矫正方法来纠正学生的不良行为。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可以作为代币。当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。这种方法的实施 代币法的心理治疗对象不适用于