驾驶模拟器教学包括教学准备、讲解要领、示范动作、指导练习等教学环节（）

教练员的教学组织要通过讲解、 示范、 指导提示、 讲评等教学环节来完成。（) 基本技能训练的方法是，教师首先讲解，再做示范动作，学员在理解理论，掌握（）的基础上进行练习。 汽车驾驶模拟器能营造一个驾驶训练环境，人们通过操作模拟器进行驾驶训练。这主要采用的技术是()。 案例： 以下是小王老师在上初一年级某班技巧单元两节课的授课内容。 第一节：前滚翻 教学步骤： (1)准备活动，团身滚动； (2)示范两次标准动作，并讲解动作要领； (3)学生分4组进行练习，教师巡视指导； (4)集合，请学生自荐展示动作。(没有学生主动展示) 第二节：后滚翻 教学步骤： (1)准备活动，抱腿团身后倒滚动辅助练习； (2)请同学做两次示范，引导大家总结动作要领； (3)教师示范标准动作，提示动作要点及练习要点，学生分组练习； (4)教师巡视指导，提示注意观察其他同学的动作，相互改进动作； (5)个人和团体赛(学生跃跃欲试，积极参与)。 问题： (1)小王老师两节课教学策略有什么不同? (2)为什么第二节课学生的参与积极性提高了? 为了使学生或运动员能看清示范动作，要注意示范的位置及方向，篮球技术教学中经常采用正面或背面示范 为了使学生或运动员能看清示范动作，要注意示范的位置及方向，篮球技术教学中经常采用正面或背面示范（） 编写理论课教案时，教学过程设计主要包括教学内容的导入、授课内容的确定、动作的示范讲解等步骤。 起动教学的讲解示范顺序应是（） 起动教学的讲解示范顺序应是（） 教练员在对学员进行实际操作训练时，第一个教学环节是向学员示范动作（） 高二（5）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。 教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。 教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。 教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手 理论课教学过程中，包括组织教学、导入新课、讲解内容、总结练习、布置作业等教学环节（） 根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶模拟器主要用于学员训练初期的基本操作训练和训练后期的特殊交通环境安全驾驶训练（） 模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。 案例：小刘老师和蒋老师分别对水平四，初中一年级，分腿腾跃跳山羊授课内容的教学过程设计如下：小刘老师将分腿腾跃跳山羊教学内容设计为5课时的单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计是：(1)引导练习，分组进行助跑、踏跳、提臀、分腿动作练习；(2)示范完整动作，借助大屏幕展示出动作图解并进行动作要领和保护与帮助方法的讲解；(3)分组练习分腿过山羊动作；(4)G秀学生技能展示；(5)分组练习，巩固提高技术动作。蒋老师对分腿腾跃跳山羊教学内容设计为3课时单元教学．对第2课时的分腿腾跃的教学过程设计为：(1)分组练习，助跑2～3步，支撑提臀、分腿动作；(2)示范讲解踏跳，顶肩屈髋，提臀分腿，回落动作，并分组进行练习；(3)优秀生示范；(4)结合动作挂图，讲解示范分腿腾跃跳山羊动作要领；(5)分组练习，两人保护与帮助，一人练习；(6)选择高度，自由分组进行练习。问题：(1)两位老师的教学设计有哪些相同和不同之处?(2)两位老师教学设计的不同之处对学生有什么影响? 在指导员选择多方向进行示范动作时，以下哪项不是其目的（）。 在指导员选择多方向进行示范动作时，以下哪项不是其目的（） 杨老师讲解了第八套广播体操的基本动作之后，要求学生按照讲解反复练习五次，并在学生练习的过程中巡视指导，杨老师遵循的教学原则是（） 指导员在做完整示范的同时讲解身体练习的技术要领，锻炼者边听、边看、边练。这种结合方式适合用于（）的指导 指导员在做完整示范的同时讲解身体练习的技术要领，锻炼者边听、边看、边练。这种结合方式适合用于（）的指导。