将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（）。

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　　）。 （ ）是不断吸收新知识、运用知识形成技能的基础。 1901年以前，新知识不被认同，新知识人属于边缘阶层。 不断吸收新知识并形成技能的基础是（） 新知识与旧知识没有共通之处。 新知识与旧知识没有共通之处（） 综合课大体上由 、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。 奥苏伯尔将这种旧知识吸纳新知识的过程叫做顺应。() 把新知识与头脑中原有的知识建立联系，以达到认识新知识的意义的学习策略是（） 企业创新知识的形成环境主要有以下几个？（） 将知识分解，找出各部分之间的联系布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 人们在接受新知识时，其对所学知识是否感兴趣、是否有好感，不会影响其学习的效果。() 创新知识结构分类（） 交际教学法采用传统的3P教学步骤，即教师__________新知识(presentation)、学生操练巩固所学知识(practice)和学生运用所学知识进行交际表达(production)。 假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。 “将知识分解，找出各部分之间的联系”，在布卢姆关于认知学习领域目标分类中，属于（）。 一堂综合课的基本结构包括组织教学检查复习讲授新知识、巩固新知识和布置课堂作业。 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（） 学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的，为了让学生易于理解新知识，要求导入要具有（　　）。