我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了铠洛夫所提出的教学原则体系，补充了哪些新的原则（）

联系实际谈谈赫尔巴特教学理论和杜威教学理论的差异。 为教学理论与教学实践的有效结合提供现实结合点的是（） 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 （）是教学理论向教学实践转化的桥梁 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。 美国教育技术萌芽阶段的理论基础是夸美纽斯的班级教学理论和赫尔巴特的“四阶段教学论”（） 简述发展性教学理论的教学原则 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化（） 说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论 体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。 教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。 谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 行为主义教学理论发展出来的教学模式有程序教学、掌握教学和（）。 赞科夫发展性教学理论的教学原则是（） 以斯金纳的程序教学理论为代表的是（　　）教学理论。 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。