教师在选择歌曲时，要注意歌曲的（）

在组织幼儿复习歌曲《在农场里》时，教师提出“创编新歌词，将其他动物及其叫声编入原歌曲中”，这属于() 教师在选择英语词汇时，教师需要注意英语词汇的（）。 在要求幼儿轻声演唱歌曲时，教师错误的做法是()。 简述学前儿童选择歌曲时，其曲调应该具有的特点 缺少材料(1)、分析歌曲的特点(2)、低年级学唱本歌曲应当注意的事项(3)、设计：“唱好歌曲”的环节及提示问题 音乐教师如何做好歌曲的范唱? 为幼儿选择歌曲时，曲调特点描述不合适的是( )。 导入歌曲，预示歌曲的情绪、音调、调性、速度的歌曲结构为（ ）。 下面哪些歌曲属于进步歌曲？ 澳门回归时歌曲《七子之歌》广为传唱，歌曲的词作者是（）。 澳门回归时歌曲《七子之歌》广为传唱，歌曲的词作者是（） 指向旋律轮廓分辨目标歌曲选择的二种情况与这类歌曲的学习方法是什么？ 幼儿一般不宜唱结构过于长大的歌曲，大班幼儿选择的歌曲总长度可增为（　　） 为学前儿童选择欣赏的歌曲时应该兼顾到哪几方面？ 课例点评题：分析下面八年级唱歌课《长城谣》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】唱歌课《长城谣》一、教学目标1.通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2.通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3.注意歌唱的发声和吐字。二、教学过程（一）导入新课1.复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。2.通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。3.听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生进行简单讨论。（二）学习新歌1.进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。（4）调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也可在课前进行）。2.随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。（2）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（3）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。3.学习歌曲的曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。4.学习歌曲的歌词。（1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。（2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。5.用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。三、小结1.再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。2.了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。3.指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 下列哪首歌曲是新疆歌曲（）。 下列哪首歌曲不是民族歌曲 通俗歌曲属于哪种歌曲体裁。（ ） 歌曲《娃哈哈》是哪个民族的歌曲？ 老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和（）两个方面