苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》的作词时间是()

下列对古诗词的赏析不恰当的一项是（）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。行杖芒鞋轻胜马，谁怕一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》） 定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无睛。体现全词中心思想的是哪一句 定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无睛。这首词表达了作者怎样的思想感情 苏轼词定风波 回首向来萧瑟处，归去，（）。（苏轼《定风波》） ，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) (3）回首向来萧瑟处，归去， 。（苏轼《定风波》） （6）________________，归去也，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》） 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（）。（苏轼《定风波》） 《定风波》是苏轼写自己在江面泛舟而行的词作。() 下列对苏轼的《定风波》理解不正确的一项是 苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去”的下一句是（）。 下列诗句，作者不是唐代的是：: 剪不断，理还乱，是离愁。 石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 等闲变却故人心，却道故人心易变。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。() 写出《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》（宋·苏轼）原文及释义。 诗句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”的风格是()。 柳永《定风波》属于 柳永的定风波 柳永《定风波》中属于短韵的是 阅读文本材料和具体要求，回答第19—21题。苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》原文三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。课文介绍《定风波·莫听穿林打叶声》选自人教版高中语文必修4第二单元苏轼词两首中的一首。另一首词为《念奴娇·赤壁怀古》。本单元其他词作为《柳永词两首》（《望海潮》《雨霖铃》）《苏轼词两首》（《水龙吟·登建康赏心亭》《永遇乐·京口北固亭怀古》）《李清照词两首》（《醉花阴》《声声慢》）。单元说明这个单元学习宋词。选取的四位作家柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词创作中有代表性的人物。教学本单元时，不要只局限于对某一篇作品、某一个作家的讲解、分析，而要把他们放在宋词的发展史中观照他们的地位和作用，这样才能引导学生更好地欣赏作品。《普通高中语文课程标准（实验）》的相关要求在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识，能用于分析作品，帮助对作品的理解。认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。学生情况高二年级，班额45人。教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，能够投影实物。问题：请设计一则具体的教学活动，引导学生完成以下【研讨与练习】。【研讨与练习】这两首词（《念奴娇·赤壁怀古》《定风波·莫听穿林打叶声》）和以前学过的《前赤壁赋》都作于苏轼被贬黄州期间，试将这三篇作品比较一下，看看它们在表达思想感情方面有什么异同。