德育管理的层次包括常规管理、学生相互管理和（）

管理幅度、管理层次和组织规模之间存在着相互制约的关系。当管理幅度既定时，组织规模越大，需要设置的管理层次越多。（） 分层管理的实施措施包括()、建立管理层次和()。 一般来说，管理管理幅度和管理层次成（），管理幅度越大则管理层次越少；相反，管理幅度越小，则管理层次越（）。 学习和研究管理学的方法包括（） 简述教育管理学内容的三个层次 学校应如何管理学生校外兼职? 如何更好地管理学生组织? 管理学的职能包括()。 管理学是对前人的管理实践、管理思想和管理理论的总结、扬弃和发展，这体现了管理学的（） 在管理学中，管理的对象不包括（ ）。 机构精简涉及管理跨度和管理层次问题，对于管理跨度和管理层次，下列说法正确的是（） 管理学是对前人的管理实践、管理思想、管理理论的总结、扬弃和发展，这说明管理学具有（）。 管理学上称之为“管理管理之父”的管理学家是()。 管理学形成和发展的阶段大致包括（） 关于管理层次和管理幅度关系的正确说法不包括（） 管理幅度、管理层次与组织规模存在着相互制约的关系，当组织规模一定时，管理幅度与管理层次成正比关系。 管理学研究的内容包括（） 管理学的狭义对象包括（）。 管理学研究的对象包括 病案管理学研究对象包括