美国学者詹姆斯·安德森以政策是否改变客观对象为标准将公共政策划分为 ()

在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是() 按照美国学者詹姆斯"H·罗宾斯的说法,所谓“敬业”就是( ) 在美国学者詹姆斯·H·罗宾斯看来，“敬业”的本质是()   根据美国学者安德森的研究，个体最令人喜欢的品质是( )。单选 按照美国学者詹姆斯.H.罗宾斯的说法，所谓“敬业”就是（）。 提出政策执行系统模型的美国学者是（ ） 提出政策执行系统模型的美国学者是() 构建政策执行博弈模型的美国学者是() 美国学者史密斯提出的政策执行理论模型是() 由美国学者施莱辛格提出的政策变动模型是() 政策执行的互适模型的构建者是美国学者 (） 美国学者戴伊提出的教育政策评估的方法有（） 政策执行的“互动理论模型”的构建者是美国学者 美国学者林德布洛姆构建的政策过程模型是 美国学者博尔丁认为国家的基本政策目标是（）。 美国学者佛兰德•S•科伯恩认为：教育政策体系应该包括（） 美国学者安德森研究了影响人际关系的人格品质，排在序列最前面、喜爱程度最高的人格品质是 政策执行理论模型中过程模型的提出者是美国学者( ) 由美国学者霍恩和米特尔提出的政策执行模型是( ) 以下属于美国学者罗威对公共政策的分类的是（）。