在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（）。

美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。 美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（　　）。 美国教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要问题是（）   泰勒在《课程与教学的基本原则》一书中提出了课程开发的基本原理。该原理最大的不足在于（??）。 美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。 关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是（ ）。 关于如何组织课程内容的问题，泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的3条影响至今的基本原则是 美国课程专家Tyier在《课程与教学过程的基本原理》一书中提出的课程开发模式为目标导向（） 美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段。其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为(　　)。 （2015烟台莱山·多选）现代课程论的代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中，提出课程编制要考虑（） 《课程与教学的基本原理》是（）的著作。 《课程与教学的基本原理》出自于（） 课程与教学的基本原理出自于 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为（ ） 2013年单项选择:1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为（） 1949年，美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”。这一模式被称为(  ) 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（） 课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。 在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。