教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特 征。这是为学生提供（）。

教“鸟”的概念时，分别以布谷鸟、啄木鸟为例，为学生提供（） 鲸和鱼的尾鳍有什么不同？ 钓鱼时，河岸上的脚步声会把水中的鱼吓跑，说明（） 用钓鱼杆钓鱼的时候，鱼钩已经钩住了鱼.鱼还在水中时，感觉鱼很轻，刚把鱼从水中拉离水面就感觉鱼变“重”了.对钓鱼过程的下列几种解释，错误的是 钓鱼时，看到水中的鱼比鱼的实际位置要   一些，这是因为水中鱼射出的光线在水面发生了     的缘故。 鱼在水中游泳时，鳃盖不停地张开和关闭，这是鱼在（） 鱼能够在水中自由自在地生活，下列特点中最关键的是（） 你站在岸边看到水中鱼的位置，其实就是鱼在水中的实际位置。   鱼圆加热时为了加快成熟时间，可以将鱼圆直接挤入沸水中汆制（） 鱼在水中靠（）在水中游动 结合实例(以初中为例)说明中学生是怎样学习数学概念、数学命题的。 鱼类是生活在水中的（）动物，水温的变化，与鱼的活动密切相关。 在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是（　　）。 “狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于()。 水中熊猫指的是什么鱼（） 夏季，当你在河岸边漫步时，有时会看到“鱼在水中游”的美景．你看到的“鱼”是由于光的　　　　　　形成的　　　　　　像，你看到的“鱼”比真实的鱼位置要　　　　　　．　 到野外郊游时,小明和爸爸在湖边钓鱼。鱼上钩后,小明感觉鱼在水中时很轻,拉出水面后“变重”,在把鱼逐渐拉出水面的过程中,鱼受到的(　　) 鱼之所以能在水中生活，有两个特点至关重要，它们是（） 在岸边看到水中鱼的位置就是鱼在水里的实际位置。 在岸边看到水中鱼的位置就是鱼在水里的实际位置。