幼儿在认识了松树、杨柳、柏树等各种树木后，就能更容易理解树木这个概念了，幼儿的这种学习迁移属于（）

教师在课堂中，先带领学生认识了榕树，椰树等类树木，再带领学生总结归纳得出了热带植物的概念，这样的学习方式属于（　　）。 “人们对物质的认识就是认识物质运动的形式，认识了物质运动的形式，也就认识了事物本身。”这是因为（） 儿童在认识了 这是（）活动的结果 对数学图表的认识、对瓜果树木的认识、对各种机床的认识等，属于符号学习。（） 华北蝼蛄主要以若虫和成虫咬食各种树木幼苗的（）和嫩茎危害。 华北蝼蚁主要以若虫和成虫咬食各种树木幼苗的（）和嫩茎危害。 对数学图表的认识、对瓜果树木的认识、对各种机床的认识等，属于符号学习。<br/>（） 原始人类在采集各种野果、种子或挖取植物根茎来获取食物的过程中认识了 教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了 教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（） 原始人类在采集各种野果、种子或挖取植物根茎来获取食物的过程中认识了什么 毛泽东通过李大钊的介绍认识了杨昌济。 （）岁的幼儿就能认识白天、黑夜、早晨、晚上 幼儿教育心理学旨在如何理解幼儿的各种心理，如幼儿活动的（　　）等。 植树工程准备中，各种树木的来源渠道，其中主要是苗木的出圃地点、时间及（）。 有人说：“只有认识错误，才能改正错误。”如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。①某人认识了错误，没有能改正错误。②某人没有认识错误，改正了错误。③某人没有认识错误，没能改正错误。④某人认识了错误，改正了错误。 有人说：只有认识错误，才能改正错误。如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。Ⅰ某人认识了错误，没有能改正错误Ⅱ某人没有认识错误，改正了错误Ⅲ某人没有去认识错误，没能改正错误Ⅳ某人认识了错误，改正了错误 有人说："只有认识错误，才能改正错误。如果以上判断是真的，可能出现的情况是（）。Ⅰ．某人认识了错误，没有能改正错误Ⅱ．某人没有认识错误，改正了错误Ⅲ.某人没有去认识错误，没能改正错误Ⅳ．某人认识了错误，改正了错误 如何理解小儿内热大更容易感冒（） 以下哪种树木是落叶阔叶乔木（）