关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（）
A. 它与“奖励”同义
B. 它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象
C. 它也称“阳性强化法”
D. 它也称“积极强化法”
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关于学前儿童行为矫正的“正强化法”，不正确的说法是（）
A.它与“奖励”同义 B.它不存在“过多剥夺”或“饱厌”现象 C.它也称“阳性强化法” D.它也称“积极强化法”
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关于学前儿童健康的基本特性，下列说法不正确的是（ ）
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关于学前儿童判断发展的趋势，以下说法中不正确的是()
A.判断形式间接化 B.判断内容深入化 C.判断依据客观化 D.判断论据模糊化
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关于阳性强化法，不正确的说法包括（）
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关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点 C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
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关于学前儿童情绪的发展趋势，下列说法中不正确的是（）
A.情绪的社会化 B.情绪的丰富性和深刻化 C.情绪的自我调节化 D.情绪的表达化
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关于学前儿童想象的论述不正确的是（）
A.想象的主题不稳定 B.以想象的结果为满足 C.想象的内容零散、无系统 D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
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关于学前儿童情绪的自我调节化，以下说法中不正确的是（）
A.情绪的冲动性逐渐减少 B.情绪的稳定性逐渐提高 C.情绪调节受生理自我影响逐渐增强 D.情绪从表达外露逐渐转向内隐
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下列关于学前期儿童性格的形成和发展，说法不正确的是（）
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异 B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点 C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成 D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
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下列关于学前儿童想象的表述，不正确的是（）
A.想象的主题不稳定 B.以想象的结果为满足 C.想象的内容零散、无系统 D.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
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