阅读教学反思片段，按照要求回答问题。
阅读与阅读教学虽然关系密切，但两者的差别也是显而易见的。比如，阅读既可以是混合众多目标的博览，也可以是目标集中的研读，还可以是毫无目的的浏览。阅读教学是有计划、有步骤、有策略的教育活动。因此，阅读教学目标不能简单等同于阅读目标。事实上。一些教师对阅读教学目标认识有偏差，尤其在阅读教学中的鉴赏与拓展等活动环节，都存在目标设置含混不清的问题。
对上述教学反思的相关分析，正确的是（ ）。

有关阅读教学，错误的是（　）。 阅读教学的新理念是() 小学阅读教学策略指() 阅读教学是 、 、 之间对话过程 简述阅读教学的基本结构 阅读教学是学生与文本之间的对话。 阅读教学是学生与文本之间的对话（） 简述阅读教学的重要意义。 阅读教学应培养学生哪些能力 阅读教学应培养学生哪些能力 在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。 在阅读教学中，教师的提问应注意哪些问题？ 词教学是中年级阅读教学的重点 对阅读教学理解有误的是（　） 对阅读教学理解有误的是( ) 小学的阅读教学应该培养哪些能力 简要说明阅读教学的基本结构 什么是个性化阅读？个性化阅读教学有哪些误区？ 简述下，阅读教学中每次阅读的作用/目的分别是什么? 简述阅读教学的方法和策略有哪些？